2. TEMA: BİLGİNİN DOĞASI VE ÖĞRETİM SÜRECİ

Bu temada ise bilginin doğası epistomoloji ve öğrenmeye etkisi üzerinde durularak ,kuramlar hakkında bilgi veilmiştir.

ilk olarak örnek bir senaryo verilmiş ve senaryoda iki farklı kişinin gerçeği farklı bakış açıları ile ele almaları konu ediliyor ve buradan epistemolojiye değiniliyor ve Epistemoloji; bilginin doğası ve gerekçesiyle ilgilenen felsefe dalı olarak tanımlanıyor.

1. Öğretimin Boyuttları

Öğretim yani gerçeği aktarılması yüzyıllar boyunca araştırılmış ve geliştirilmiştir ancak en uygun yöntem ve tekniğinin olmadığına çünkü herkesin kendine göre bir yöntem ve teknik geliştirdiğine değinilmiştir.

1.Etkinlik 2.1 İyi bir eğitmenin özellikleri nelerdir?

• İyi bir eğitmen bana göre açık fikişrli olmalı, donanımlı olmalı ve sürekli kendini geliştirmeli

2.

3. Öğrenme Kuramları

Nesnelcilik ve Davranışçılık

Nesnelcilere göre ders bir bilgi yığını olarak sunulur. Dersler öğrencinin doğru cevapları bulup nedenlerini açıklaması istesnmektedir. Kontrolcüdür.

Davranışçı öğrenmede ise uyaran ve teki veren bir sistem kabul edilir. Davranışların gözlenebilen ve ölçülebilen yönlerine yoğunlaşır. Bu kuramda Skinner in Öğretme makinesi örnek verilmiştir. Makinen anında geri dönüt vermesi, herkesin kendi hızında öğrenmesi ve kaldığı yerden devam edebilmesi gibi avantajlarından bahsetmektedir.

Bu modele göre en uygun alan istediğimiz davranışı kazandırılması konusu ön planda olduğu için okul öncesi eğitimi olabileceğini düşünüyorum

Bilişselcilik

Bilişselciler öğrenmeye sadece davranışlarla sınırlanmadığını insan zihninin yeniden düzenlendiğine dikkat çeker. Bilişsel öğrenme kuramı farklı alanların olduğunu iddia eder;
1.bilişsel
2. duyuşsal
3. psikomotor

Bloom öğrenmenin zihinsel süreçlerinden bahseder; hatılama, anlama, uygulama, analiz, değerlendirme,oluşturma.

Yapılandırmacılık

Bu öğrenme kuramını bilişsel ve davranışçı kuramların sentezi olarak düşünebiliriz ancak bunu yanında her bireyin kendisinin merkez olduğu sürekli bir deneyim dünyasında yaşadığını kabul eder.